作为一个混迹多年中国教育圈的人，以及一个踏入对外汉语教育界的新手教师。此文以个人亲身经历的角度主观、冷静地分析个人教学感受，包含对中美教育差异的浅显总结。仅限个人看法，可以交流，不喜勿喷。
目前，我教过的学生有来自土生土长中国人（作为国内语文教师的教学分析对象）
美国、新加坡的华裔（身上仍旧流的是中国人的血，但拥有一口流利的英语；不会说中文，但完全是中国人的长相）;
纯美国人（父母皆说英语，完全美国血统）;
中美混血、中国新西兰混血、中英混血、中国巴基斯坦混血···（一半中国血）；
中日混血（日本作为东方国家，作为例子单独分析）
互联网缩短了时间和空间的距离，
世界早已成为一个地球村，
在线教育是未来的大趋势之一。
学生情况简谈美国学生：上课比较随意，情绪比较丰富，相对来说不是那么配合老师。
中国学生：听话的很听话，不听话的也很不听话。（学生个体差异大）
中外混血：介于“随意”与“听话”之间。表现比较自我、随意，但如果有家长在旁边指正，会听话得多。（可见血统的综合力量是多么强大）
华裔：跟中国学生一样，听话的很听话，不听话的也很不听话。（这部分人只是出生在国外而已，他们的父母或者祖辈皆来自中国）
中外教育差异分析1
美国家长
美国家长：***，好玩吗？开心吗？
中国家长：黄老师，今天我孩子表现得怎么样？认真吗？表现不好的话一定要跟我说哦。
差异原因分析：美国家长以兴趣为前提；中国家长信奉“读书改变命运”的道理：孩子你必须学；同时也相信“严师出高徒”的理念，教师必须严格要求。
2
当学生上课比较随意时
美国家长：一般不会管，严重情况下会稍微提醒一下孩子，但从不会大声呵斥。
中国家长：坐好！认真听老师讲！（我的美国华裔家长每次上课必用口头禅“坐好！”）
差异原因分析：在美国自由民主平等的观念下，教师和学生在课堂上信奉完全平等的原则。美国学生不太喜欢接受教师、家长的命令和指示。我发现如果我强制去要求我的学生跟我做、跟我说的话，他们脸上会写满抗拒的表情，而且，会变得巨不配合。这一点，中国学生相对来说要乖一点。特别是8岁以上的孩子，需要给他们更多的自主选择权。
3课堂上
中国课堂：练题、练题、练题。
美国课堂：游戏居多。
中国教师：跟我读、跟我说、跟我看·······（一言堂比较严重）外国课堂：想一想，再想一想······（引导式教学，重思考）
中国学生：不敢开口，有想法也会藏在心底。
美国学生：观察能力比较强，敢于直接跟老师交流。
差异原因分析：需要注意的是，不管中国教育还是美国教育，我都没有批评和赞扬任何一方的意思，just非常直观指出两者不同。
4家庭作业中国：必须交，家长也会催着交，教师严格对待。没交的同学会做好记录。
美国：基本没人交，家长也不会管，老师解放，耶。目前为止，我只有一个学生交了作业，而且他还是华裔······
5个人感受
美国课堂：课堂氛围轻松，课后一般没有作业需要批改，但课前需要做许多准备，如：课件设计、游戏设计、引导语设计等等。如果遇到不配合的学生会非常考验教师的业务能力。要求非常严格，教师教学压力巨大。所以，想要踏入对外汉语教师的门槛，非常高。
中国课堂：课前准备不需要设计过多，一般是写教案、写教学流程等杂七杂八的事情。上课时大多是一言堂教学，嗓子经常痛。课后事情巨多：改作业！是一种很压抑的劳累感。由于中国人口众多、教师缺乏，所以教师门槛相对较低。
6家长交流总得来说，不管是国内还是国外，几乎所有家长都是很尊重老师的。我跟两个美国家长简单交流过，他们跟中国家长最大的不同就是：真的是非常非常平等平等的交流（“havanicday~”就像是朋友一般聊天）。而大多数中国家长是带着一种谦虚的姿态（麻烦你了黄老师、老师你辛苦了、谢谢老师······）
7
中日混血个案分析
都说日本是一个非常奇怪、极端的民族，我今天算是领略到了。说下我的日本学生：极端不配合、抗拒学中文、不断跟母亲吵架、无视教师。都说日本是一个重视礼仪、阶级观念十分固化的社会，照理说：应该是非常尊重长辈（包括老师和父母），可是这一点在我学生身上完全是背道而驰，我感到很不解。想来日本又是一个十分极端的民族，也就不思而解了。but：用日语吵架听起来是真的很卡哇伊，即便是男生也是。之前有一篇文章分析过日本这个社会：
木槿说
菊与刀民族文化探索
8结语
语言是工具，是敲开世界的门。
学好语言，永远不会吃亏。
在应试教育下的今天，
我不批判唯分数是论的教育方式，
但，作为一名老师该有的职业操守，
我仍旧会在分数紧绷的缝隙之间，
向学生传授该有的、正确的价值观。
包括人该有的眼界、思想、态度······
在中国，教师想要传道受业解惑，
必做的功课就是一定要把课堂纪律管好。
严格、严厉、负责、形式···
是中国教师必备的要素之一。
而在美国课堂中，
微笑、互动、游戏、寓教于乐···
是检查一门课是否上得成功的重要指标。
我战斗于中美这两个具有极大差异的课堂中，
时刻不忘提醒自己主动转变身份，
在每个地方扮演好该扮演的角色，
不负众望。
分数固然重要，
但我也希望能够尽己之力抬高素质的成分,这才是教育该有的力量与温度。
这是高等教育教给我的观念，
我也会带着这份信念走下去。
在教育这个行业里，
继续勇往直前！
这是一篇教学杂谈，纯属个人喜好，欢迎交流。
木槿黄梅
