考考你：
电影《地球上的星星》中的小男孩伊夏有哪方面的困难？
A.自闭症B.阅读障碍C.ADHD
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B
在日常接待咨询、教练辅导中，学习障碍一直是让家长最烦恼的问题之一。
去年，惠之妈妈曾写过关于学习障碍的文章（学习障碍！为孩子作业操碎心的父母可能忽略的问题），在今年5月1日的“分心多动专家说“中，也专门谈了学习障碍（学习障碍包括:阅读障碍、数学障碍、书写障碍等）。
今天，惠之妈妈特别邀请了在美国从事特殊教育的Joy老师，分享她在教学中，处理书写障碍问题的一些经验。
Joy老师是华人，双语是她的优势之一。她在美国攻读了特殊教育教学（轻中度障碍方向）研究生学位，持有俄克拉荷马州特殊教育及小学教育执照。
以下内容来自Joy老师
孩子的书写问题，常常让一些家长崩溃。作为老师，我也常常被学生的书写问题搞得两眼昏花、哭笑不得。
刚开始在美国实习和教书时，我觉得美国老师对于学生书写能力（handwriting）的要求也太低了吧。
后来，学习和工作了一段时间之后，发现原来并不是这样。
职能治疗师（OccupationalTherapist,简称OT）和特殊教育老师有许多方法来帮助孩子改善书写问题。
我现在就来和大家一一揭秘一下吧！
常见的书写问题有：
◆握笔姿势不正确；
◆对于用笔力度的把控能力不足，
导致写字过轻或过重；
◆对于临摹类的作业感到困难；
◆字母颠倒或者笔顺不正确；
◆对于正常书写顺序（从左到右，从上
到下）感到困难；
◆书写的字过大或过小；
◆把握行间关系有困难；
◆书写格式或笔顺不正确。
若你的孩子在书写中，出现上面一种或者几种情况，那他可能是有书写问题了。
在帮助孩子提高书写能力时，我和我身边的老师，通常会从以下几个方面入手：
1.帮助学生提高握笔的能力
孩子握笔姿势不对，尤其是对于刚刚开始学写字，或者还在小学低年级的小朋友，特教老师和OT一般会从训练孩子的精细肌肉运动技能（Finemotorskill）开始，提升他的握笔能力。
*Finemotorskill指的是涉及微小肌肉群的技能，通常指较精细的技能，比如下棋、写字。
举个例子。
我有一个一年级的学生，平时口头回答问题的能力还是挺不错的，但是一开始做题，他就特别犯难，他拒绝将答案写在纸上。
后来，我发现他是因为有书写困难。
这个小朋友6岁多，但是握笔的姿势，还属于第一阶段——拳头握笔姿势。
通过对他的观察，我们发现，他的手指和手腕的精细运动肌肉的力量不足，没有办法完成标准三脚架的握笔姿势。
即使他用拳头式握笔法，写出来的字也是歪歪扭扭，并且非常的轻，很难辨别。
所以，我每天会给他设计10分钟左右的精细肌肉运动的活动，来锻炼他的手部肌肉。
这一类的活动有很多，下面分享几个在家和在教室都方便使用的训练活动。
玩橡皮泥
引导小朋友玩橡皮泥，是一个非常棒的、促进手部肌肉发展的方式。
小朋友通过施加不同力量去捏、搓、揉、按橡皮泥，来感受手的把控力量。
举个具体的例子，当我们在使用三脚架握笔姿势时，是用拇指和食指的尖端握住笔，为书写提供了稳定性。
这个动作所使用的手部肌肉，在用拇指和食指，捏、按橡皮泥时，能够得到很好的锻炼。
串珠游戏
当我们引导孩子进行串珠游戏的时候，其实也是帮助孩子去训练手指力度的转移。同时，这个活动也锻炼了手腕的均力运动。
穿鞋带游戏
这个游戏可以用真正的鞋，或者用家中随意一块纸板就可以开始。
穿鞋带游戏，要求小朋友用拇指和食指捏住鞋带，穿过小孔。
这个游戏可以很好地训练拇指和食指之间的抓握能力和配合能力。
除了配合这些活动之外，时常向孩子示范正确的握笔姿势也是很重要的。
另外，在平时与孩子一起画画、游戏的过程中，也可以有意识地向他们展示正确的握笔姿势，并鼓励他们模仿你的姿势。
当然市面上也有很多不同的握笔器，你也可以根据孩子的具体情况来选择。
我对握笔器了解不多，就不提供其他建议了。
2.提高视觉动作技能
视觉动作技能，指的是一个人可以处理周围信息的能力。
这种能力包括观察，认识和运用图像、形状、形象和物体的能力。
这个技能主要包括以下三项：
a.视觉处理能力——包括眼睛如何移动和收集信息。
b.视觉感知技能——我们理解所见事物的能力。
c.眼与手的协调能力——利用视觉输入可以操纵和管理对象和事物的能力。
视觉动作技能困难可能会，给书写造成下面这些困扰：
◆字颠倒
◆对行距关系意识差
◆对画画和临摹一个字或形状感到困难
具有视觉动作技能困难的孩子，同时也可能会出现以下的表现：
◆对于找规律的数学问题感到困难
◆不太擅长运动
◆认为拼图游戏非常困难
◆在阅读的时候眼睛常常跳行阅读
举两个例子。老师在黑板上教一个笔顺稍微复杂的字。
学生由于视觉感知能力弱，没有办法分析清楚这些笔画之间的关系，所以连照着抄下来都困难。
试想一下，如果孩子连抄写都困难，独立书写这个字对他的挑战是多么大。
还有一个例子，就是在低年级孩子中经常出现的字母、数字颠倒，b和p不分。
这些可能是由于视觉辨识能力弱，导致不能区分不同对象之间的细微差别造成的。
当然，在幼儿和低年级中出现这种情况，其实是很正常的。
但是二年级以后，你的孩子还是有很多倒置或镜像的书写问题，就应该多重视了。
关于这个问题，也有一些在家和学校都可以练习的活动：
七巧板智力拼图
孩子们可以在卡片上查看图像，并使用七巧板重新创建图像。
这个游戏可以很好地训练孩子的视觉感知能力。
例如：孩子视觉注意力、视觉记忆、视觉序列感以及空间关系。
这些能力都有助于提高书写和阅读能力。
大家来找茬
在一张图片上找到反复出现的元素，或者是在两张图片上找不同。
我的学生们都非常喜欢这类游戏，尤其当两个小朋友在比赛谁能先找完茬的时候。
这一类的游戏，也非常有助于孩子视觉处理和感知能力的提高。
因为这些游戏可以很好地训练图像背景识别能力、视觉注意力、视觉区分能力以及视觉记忆力。
用点状纸练习眼手协调能力
对于这个工具的使用，大家可以打印几张点状纸，并且过塑。
然后提前写好自己的脚本或者想好的图案。
注意这个图案需要是有规律的图案，它可以是水平发展的、垂直发展或者对角发展的。
在进行这项训练时，你可以和孩子同时进行，让他来临摹你画的图案。
注意在使用这个方法的时候，最开始时，先固定训练几种图案走势。
你可以每天花5分钟让孩子和你一起练习，并且用计时器来记录孩子完成每一组所用的时间。
除此以外，在网上也可以买到一些描线练习或者是镜像临摹的练习工具，这些也是比较方便使用的眼手协调训练工具。
除了这些游戏或者训练方式外，对于有这一类障碍的学生，在他们学习写字的时候，可以从写很大很大的字开始。
比如，我在教室里就准备了一块贴着类似照片纸那种光面纸的区域。
对于写字很困难的小朋友，每次练习拼写的时候，他们会先在这面墙上用马克笔练习。
当他们写得很大的时候，他的整个大肢体的肌肉都参与到了这个记忆单词形状和笔顺的过程中。
并且写大号的字，也帮助他们更容易看清楚这个字母或者数字的特点。
在确认他们了解了这个字的结构之后，再慢慢缩小练习区域的范围。
3.书写规范的训练
书写问题出现，也有可能是因为孩子对书写规范的要求不清楚。
这时候，就需要反复地去教书写规范了，并通过一些策略去帮助孩子强化正确的书写方式。
关于这点，我就不过多缀诉了,因为英文和中文书写中，对学生的要求也有不同。
语文老师或者书法老师应该更能帮助大家解决这个方向的问题。
所以说小朋友老是写错字或者有用笔问题，可能真的不是他们粗心、不认真或者坏习惯哦。
他们也很苦恼，需要我们的帮助。书写问题产生的原因不同，需要老师和家长们好好去观察，并且对症下药。
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认识ADHD-因你独特，所以传奇
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